Conakry (Guinée) /MENA-ETFP : LE MINISTRE ALPHA BACAR BARRY APPELLE À « CONSTRUIRE UNE FAMILLE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ».

Ce lundi marque un tournant stratégique au ministère de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle (MENA-ETFP). En présidant la réunion hebdomadaire de cabinet, le ministre Alpha Bacar Barry a livré une communication de fond, perçue comme un véritable discours d’orientation, visant à tracer les lignes directrices d’une réforme systémique d’une ampleur inédite, appelée à transformer durablement l’action éducative de l’État guinéen. Cette initiative répond à l’urgence de moderniser le secteur et de l’aligner sur les exigences d’un développement socio-économique inclusif.

1-LE NOUVEAU PARADIGME : L’UNITÉ FACE AUX CLOISONNEMENTS

Dès l’entame de son intervention, le ministre Barry a insisté sur la nature historique de la fusion des sous-secteurs de l’éducation nationale, de l’enseignement technique et de la formation professionnelle. Cette réorganisation institutionnelle n’est pas qu’une simple juxtaposition administrative ; elle impose, selon lui, un changement de paradigme profond. Le principal obstacle à lever est celui des cloisonnements administratifs et mentaux qui ont trop longtemps freiné l’efficacité du système. « Nous sommes désormais un seul et unique département », a-t-il affirmé avec force. Il a ainsi lancé un appel pressant aux cadres pour qu’ils décloisonnent leurs pratiques et inscrivent leur action dans une vision intégrée et holistique du système éducatif, de la maternelle à la formation professionnelle qualifiante. L’objectif est de garantir une fluidité dans les parcours et une cohérence dans les politiques éducatives.

2-GOUVERNANCE UNIFIÉE ET PERFORMANCE BUDGÉTAIRE

Au cœur de cette transformation figure l’exigence d’une gouvernance unifiée, centrée sur l’efficacité et la transparence. Le ministre a donné des instructions fermes pour la mise en place rapide d’un plan unique de passation des marchés. Cette mesure est jugée indispensable à l’amélioration des taux d’absorption budgétaire et à la sécurisation des procédures administratives et financières. Alpha Bacar Barry a rappelé que la commande publique doit être réinventée : elle doit être conçue non pas comme un simple mécanisme de contrôle bureaucratique, mais comme un levier stratégique de performance, de transparence et, surtout, d’intégration du contenu local, favorisant l’économie nationale. Cette rationalisation des dépenses et des acquisitions est cruciale pour maximiser l’impact des investissements dans le secteur éducatif.

3-LE PILOTAGE PAR LA DONNÉE : FONDER L’ACTION SUR DES FAITS

Allant au-delà de la simple réorganisation procédurale, Alpha Bacar Barry a souligné l’impératif d’un pilotage fondé sur la donnée pour une prise de décision éclairée. Il a instruit l’élaboration d’une cartographie exhaustive et partagée des infrastructures scolaires sur l’ensemble du territoire, un outil fondamental pour identifier les déficits et planifier les interventions. Il a également demandé l’harmonisation des plans types d’établissements pour garantir une qualité standardisée des constructions, ainsi que la mise en place de dispositifs pérennes de maintenance des équipements. Le ministre a martelé que la diffusion et le partage de l’information en temps réel sont des catalyseurs essentiels qui renforcent l’efficacité collective et la cohérence de l’action publique face aux défis de l’éducation.

4-LE CAPITAL HUMAIN : BÂTIR UN DISPOSITIF ENDOGÈNE DE FORMATION

Cette approche réformatrice englobe naturellement la formation des ressources humaines, pilier essentiel de tout système éducatif performant. Le ministre a plaidé avec insistance pour une articulation renforcée entre formation initiale et formation continue des enseignants et des formateurs. Cette stratégie doit s’appuyer prioritairement sur les capacités nationales existantes. L’objectif affiché est clair : bâtir un dispositif endogène solide, capable de répondre avec pertinence et autonomie aux besoins spécifiques du système éducatif guinéen, réduisant ainsi la dépendance excessive à l’expertise extérieure et garantissant la pérennité des acquis.

5-APPEL À LA COHÉSION : LA FAMILLE DE L’ÉDUCATION AU SERVICE DE L’ÉTAT

En conclusion de son allocution, le ministre Alpha Bacar Barry a lancé un vibrant appel à la cohésion et à la responsabilité collective. Il a tenu à clarifier la nature de l’entreprise : la réforme engagée n’est ni conjoncturelle ni politique ; elle procède d’une conviction stratégique fondamentale. L’éducation, a-t-il rappelé, demeure le principal levier de redistribution des richesses et le garant de la consolidation de l’État et de la paix sociale.

« Nous sommes une même famille », a-t-il déclaré solennellement. Il a invité l’ensemble des cadres du MENA-ETFP, à tous les niveaux de la hiérarchie, à partager visions, outils et responsabilités, en s’engageant pleinement dans un esprit d’équipe, de rigueur et de service public pour faire de cette fusion une réussite et de l’éducation guinéenne un moteur de progrès.

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